Не родители, а потребители?

Фото: Алла Борисова

Недавно я наткнулась на нашумевшую в соцсетях статью одного нового репатрианта о проблемах израильского образования.   Для тех, кто не в курсе: новый репатриант описывает тяжелую интеграцию своей малолетней дочери в систему образования, связанную с незнанием иврита и агрессивному отношению к ней одноклассников. Он философствует на тему недостатков израильского воспитания детей вообще и системы образования в частности. Пишет очень красиво, дрожь пробирает. Шутка ли, первоклашку на перемене били ногами в живот, да так, что она потеряла сознание.

В борьбе с системой

Общественность, отреагировала бурно. Люди сочувствовали, возмущались, делились личным опытом конфликтов с системой, восхищались отцовской любовью к дочери, но никто не задал закономерный вопрос: дорогой отец, а какова ваша роль в этой истории? Как именно вы пытались защитить свою дочь от агрессии одноклассников?  Конечно, он новый репатриант, не знает иврита, не знает, как работает система, к кому обращаться. Ой ли? А представьте себе, завтра тот же репатриант пойдет покупать машину. Что-то мне подсказывает, что он прекрасно разберется и с языком, и с документацией.

Хочется верить, что в этом конкретном случае отец не ограничился постом в интернете и философствованием на тему несовершенства системы, а пошел прямиком к директору школы и принял меры по разрешению конфликта и прекращению травли своей дочери. В статье об этом не сказано ни слова.

Но речь не о нем, ему я искренне желаю удачи, и в не в коей мере не оправдываю педагогический коллектив той школы. Я хочу поговорить о взаимоотношениях родителей с системой.

Скажите, дорогие родители, недостатки нашей системы образования – это новость для вас?  Вы не знаете, с чем имеете дело? Отсутствие дисциплины, невозможность педагогов уследить за всем, необходимость дополнительной помощи ребенку извне в случае неуспеваемости?     Судя по возмущенной критике, знаете.

Объясните мне, почему, зная все недостатки нашей системы, вы перекладываете ответственность за образование и благополучие своих детей на плечи той самой, по вашим же словам, устарелой и не функционирующей системы?

На фото: Встречи для русскоязычных родителей в Рамат Гане.

Бюро услуг по преподаванию

Основываясь на своем многолетнем опыте работы в системе образования, я могу написать научный трактат об искусстве праведного возмущения несовершенством системы и при этом о полном нежелании принимать участие в процессе обучения, профессиональном уклонении от ответственности и виртуозном поиске виноватых в случае неудачи наследника. А анализ комментариев по этому вопросу в соцсетях отлично иллюстрирует мои выводы.

Я не хочу обобщать: родители, как и педагоги разные. Я не обращаюсь к тем родителям, у которых мой номер и номер классной руководительницы на быстром наборе. Я обращаюсь к тем, которые меняют номер телефона и не удосуживаются сообщить об этом школе. Или видя, что им опять звонят из школы, просто не берут трубку, ибо «достали». И таких очень много. Слишком много. Вместо того, чтобы задать себе вопрос, а почему мне звонят и меня вызывают – сердятся, почему их пытаются привлечь к процессу, почему не справляются сами, им за это деньги платят.

Интересное получается отношение к учреждению, в котором ваш ребенок проводит большую часть своего времени С одной стороны, потребительское, с ощущением собственного превосходства — как же такое слабое образование, не то что там, в бывшей стране с великим и могучим, в Канаде, на Марсе… Нужное подчеркнуть.  Школа  из общеобразовательного учреждения  превратилась в бюро по оказыванию услуг преподавания. Родители отлично умеют возмущаться и писать жалобы в нужные инстанции, если не получают обещанной в рекламе услуги. Незнание иврита и незнакомство с системой при этом никому не мешает.  Общение с учителями происходит примерно, как с поставщиками овощей — мне обещали свежие помидоры по такой-то цене, доставку за полчаса и чтоб сами в холодильник запрыгнули, а приехали вчерашние, и мне еще пришлось самому раскладывать по полочкам. А ну подать мне самого главного начальника.

С другой стороны, родители совершенно спокойно устраняются от участия в процессе обучения. Создается впечатление, что роль родителей сводится к тому, чтобы привести ребенка в школу утром, с портфелем и бутербродом, забрать его к двум часам, веселого и полного знаний, дисциплинированного, желательно с уже готовыми уроками. А что с ним происходит в школе — это головная боль учителей, родители на работе и оставьте их в покое. Правильно? Неправильно.

Даже в идеально устроенном мире, с отлично налаженной системой, ответственность за воспитание и образование детей лежит сначала на родителях, а потом уже на школе. И никогда наоборот.

Школа в Восточном Иерусалиме. Фото: Алла Борисова

Дисциплина

Как прикажете учителям поддерживать дисциплину, если санкций у них практически никаких, а школьные правила пустой звук, в первую очередь для самих родителей? Сказано, что нельзя в школе говорить по мобильнику? Ну так сказано, а если Васе приспичило узнать у мамы, что у них сегодня на обед, так он и позвонит маме. Прямо посреди урока. Если же учительница (в соответствии с школьными правилами) конфискует мобильник, то на следующее же утро прибежит мама Васи и вместо того, чтобы объяснить Васе, что правила надо соблюдать, закатит скандал- обидели кровиночку. Что из этого понимает Вася? Что правила соблюдать необязательно, и не только касающиеся мобильника. Завтра он решит запустить в одноклассника пеналом, и запустит.

Еще пример. Учительница не заметила, что девочку обижают на перемене, девочка пожаловалась маме, мама шумно обсуждала этот инцидент в фейсбуке. На вопрос, а вы поставили в известность классную руководительницу, чтобы она смогла принять меры — ответа не было. Только претензии.  Мама сообщила-таки учительнице. Но два месяца спустя, на родительском собрании, когда у нее спросили, почему она до сих пор не заплатила за школу. Вот тут-то она и «вывалила козырь». Мою дочку обижали, а вы не разобрались. Не буду платить. И виноват кто? Учитель.

В чем он, собственно, виноват? В том, что классы переполнены, и он физически не может разорваться и да, не всегда все замечает? А вы, зная о произошедшем, почему не сообщили сразу же? Дело не в поиске виноватых, дело в ответственности за будущее наших детей.

В нашем мире родителям необходимо принимать самое деятельное участие в процессе образования ребенка. Нет, я не имею в виду частные уроки.  Если ребенок не хочет или не может, не любит и не умеет учиться — никакие частные уроки не спасут. Если у ребенка есть какая-то проблема в обучении, то проблему надо решать, она сама не рассосется.

Помните анекдот: «Моню не надо нюхать, Моню надо учить?» Так вот, с системой не надо бороться, это бесполезно, с ней надо сотрудничать. Несмотря на все недостатки, другой у нас нет.  Педагоги со своей стороны, будут только рады, большинство из них не меньше родителей заинтересованы в успехе своих учеников.