Экономика

Похвальное слово Митрофанушке

фото — википедия

Лев Авенайс

Я обратил внимание: в каждой стране, независимо от уровня ее развития, местные обыватели остро критикуют две отрасли: образование и здравоохранение. И постоянно норовят их реформировать. У нас каждый новый министр образования заступает на свои пост с ультрар-р-революционными идеями. Что — профессор Юли Тамир, что — недоучка Лимор Ливнат, что — адвокат Гидеон Саар, что — рав Шай Пирон. Все хотят реформировать систему образования.

Кто-то отменял психотесты  — дескать, зачем мучить детей, к тому же, дескать, на психотесты натаскивают, и это уже превратилось в  целую индустрию. Теперь Шай Пирон вознамерился резко уменьшить число экзаменов на аттестат зрелости («багрут»), а заодно – перестать публиковать для всеобщего сведения результаты экзаменов в 7-9 классах, ибо на основании этих результатов родители делали вывод об уровне школы и решали, стоит ли отдавать туда своих детей. А нелдьзя, чтобы какие-то школы считались хорошими, а какие-то – плохими. Между тем, один из моих друзей переехал из любимого Ариэля в нелюбимый Реховот только потому,  что, по его мнению, в Ариэле были недостаточно хорошие школы для его детей.

Шай Пирон убежден, что экзамены – это слишком «нервно» для детей, и вообще – это является источником неравенства – разделения учеников на продвинутых и слабых. А этого, по убеждению Пирона,  быть не должно.

Чтобы стать моряком, чтобы летчиком стать,

Надо прежде всего арифметику знать.

И на свете нет профессии, вы поверьте-ка,

Где бы нам не пригодилась арифметика.

Эта песенка из детского спектакля, на который нас строем водили в третьем классе, запала мне в память. Теперь-то я знаю, что нас обманывали. На свете есть уйма профессий, где арифметика нужна только для того, чтобы считать купюры. И то — для этого уже изобретены машинки для пересчета купюр, и калькуляторы. Знаете, если бы я сегодня ставил на сцене хрестоматийную пьесу Фонвизина «Недоросль», я бы сделал Митрофанушку и его маму, госпожу Простакову, положительными персонажами. Они опередили свой век. Теперь язнаю, что школа грузила меня огромным количеством лишних, так и не пригодившихся мне в жизни, знаний… Причем, я еще в детстве знал, что эти знания мне не пригодятся! Недавно в одном сериале прозвучала созвучная мысль: «Большую часть 1982 года я потратил на то, чтобы узнать, что 52,8 процента ВВП Малайзии дает резина. Я даже не знаю, производит ли она ее еще». Я помню, как в школе мы на уроки математики приносили счеты и логарифмические линейки и учились на них считать. Фиг мне это пригодилось в жизни!    Я даже насчет географии полностью согласен с г-жой Простаковой: «Извозчик довезет». В крайнем случае, навигатор GPS поможет. Или карта.

У нас любят приходить в ужас после очередной международной проверки знаний: кошмар, мы на каком-то месте в пятом десятке стран по среднему уровню знания математики. Даже позади Казахстана! Куда мы катимся! Ну и что с того? Где Казахстан и где Израиль в экономике и уровне жизни?    И, поверьте мне, в ближайшие 50 лет Казахстан Израиль по этим показателям не обгонит, даже если наша страна откатится по знанию математики еще на десять мест назад. Удивительное дело, уровень образования в Израиле падает, а старт-апов у нас создается чуть ли больше всех в мире, в области компьютерных технологий израильтяне находятся в первых рядах, по индексу цитируемости израильские ученые тоже в числе первых. Тут сторонники равного образования и отмены экзаменов приведут расхожую байку про двоечника Эйнштейна. На самом деле – это вранье – Эйнштейн учился очень хорошо.  И вероятность, что «двоечник» (по советской системе оценок)  станет Эйнштейном – чрезвычайно мала.

На самом деле, есть  два метода измерения интеллектуального потенциала страны – по верхнему срезу общества и по среднему уровню. И когда говорят, что израильские школьники сорок лет назад были лучшими в мире по математике, то умышленно забывают одну деталь: тогда проверка проводилась по десяти лучшим школам. Я думаю, если сегодня провести такую проверку, Израиль тоже будет в первых рядах. Именно поэтому попытка Пирона и многих других сторонников социального равенства путем снижения критериев и отмены оценок нивелировать все школы (а, заодно, и учеников) по среднему уровню, мягко говоря – ошибочна. А не мягко – губительна для будущего страны.

При всем стремлении к социальному равенству, надо признать, что у богатых гораздо больше возможностей дать своим детям отличное образование. И с этим придется смириться. Это не значит, что не надо поощрять талантливых детей из слабых слоев к получению знаний и всячески помогать им. Можно и нужно – путем стипендий, специальных элитных интернатов и т.д. 

Да, экзамены, как и психотесты —  штука неприятная. И порой несправедливая. Они напрягают и нервируют детей, порой приводя к нервным срывам. Но, перефразируя афоризм, сказанный по другому поводу, я настаиваю: «Экзамены – плохая форма проверки знаний, но ничего лучше люди пока не выдумали».  И как говорит народная мудрость: «То, что меня не убивает, делает меня сильнее». Да, экзамены – это соревнования. Соревнования с неравными стартовыми условиями. Но вся наша жизнь в современном обществе – это соревнование. И надо к ним готовиться с детства. Детям предстоят интервью при приеме на работу, конкурсы на замещение вакантных должностей, борьба в реалити-шоу «Большой брат» и конкуренция за научные гранты. Жизнь – это сплошной экзамен. И от этого никуда не деться.

Конечно, школа нуждается в реформах. Так уж сложилась, что школа – самый консервативный институт общества. В российский школах до сих пор разбирают по образам «Войну и мир», хотя практически никому из современных школьников этот фолиант не одолеть и, в лучшем случае, с ним знакомятся по дайджесту в тридцать страниц. Да и Наташа  Ростова и современная девушка – девицы с разных планет.

На мой взгляд, главное назначение школы — научить учеников… учиться. Учиться самостоятельно. Естественно, только тех, кого хотят научить родители, и кто хочет научиться сам. Бессмысленно забивать голову детям, которые не хотят учиться.  Детей надо учить логически мыслить (кстати, именно это и проверяют на психотестах). И лучших – надо отбирать по результатам экзаменов и формировать из этих людей элиту общества – научную, культурную, политическую. Кто захочет — выучится и достигнет вершин в науке, экономике и прочих сферах, где требуются знания. Кто не хочет, вполне может достичь жизненного преуспевания, будучи владельцем овощной лавки. 

Читайте: Авенайсы и Митрофанушки

Обсудить на Facebook
@relevantinfo
Читатели, которым понравилась эта статья, прочли также...
Закрыть X
Content, for shortcut key, press ALT + zFooter, for shortcut key, press ALT + x