Экономика

Учителя-рабы

фото JD-Lasica

Когда сегодня говорят о системе образования, говорят, прежде всего о революционных реформах министра просвещения Шая Пирона. Все говорят о важности и значимости процесса обучения и пытаются взглянуть на происходящее с точки зрения ученика. Тем временем вторая сторона этого самого процесса – учитель — постепенно отошел на задний план. У израильских учителей (к которым относится также автор этих строк) есть масса проблем: эта профессия превратилась в «женскую» и ее престиж чрезвычайно низок, к учителю относятся презрительно родители, сами ученики, и все общество в целом, низкая зарплата за тяжелый (зачастую воистину Сизифов) труд. Но в сегодня я бы хотела сосредоточиться только на  одной конкретной проблеме: учителя, работающие через посредника.

Так кто же они – учителя, работающие через посредника? Все очень просто: это преподаватели, не имеющие самых элементарных социальных условий. Это люди, которые ежедневно приходят на работу, и при этом не имеют ни малейшей уверенности, что так будет и впредь.

фото Гиль Эйлам

Это люди, которые ненавидят праздники: в отличие от остальных, им не оплачиваются все многочисленные израильские праздничные дни и каникулы. Хотя  на то, чтобы брать работу по проверке экзаменов на дом они имеют полное право. В общем, это именно те люди, которые отвечают сегодня за образование и воспитание ваших детей.

 

Одна из самых важных вещей, которую я поняла за время своей работы учителем старших классов, это что значимое обучение возможно только тогда, когда учитель – свободен. У слова «свобода» есть много смыслов. Свободен учитель, который может решать, как именно он будет проводить урок. Свободен учитель, который может выбирать какие произведения войдут в его курс, а какие нет. Свободен учитель, который может высказать свою точку зрения по поводу актуальных событий. Свободен учитель, уверенный в том, что руководство школы поддержит решения и не уронит его авторитета перед учениками.  Но наряду со всеми этими свободами, имеющими непосредственное отношение к воспитанию и обучению, есть еще одна, возможно самая главная свобода – экономическая. Без экономической свободы учитель не может быть учителем. И уж точно не может быть значимым учителем.

Экономическая свобода учителя – это приходить каждый день в класс, будучи уверенным, что его работа будет оплачена. И я не говорю сейчас о размере зарплаты (хотя об этом и можно написать целую книгу). Я говорю исключительно о таких базисных условиях труда, как получать зарплату каждый месяц на протяжении всего года. Знаете, такие элементарные, казалось бы само собой разумеющиеся вещи. Мы ведь все прекрасно понимаем, что не возможно искренне заботиться о других, не будучи уверенным в своем собственном завтрашнем дне.

Вспомните на секунду все те инструкции, которые мы выслушиваем перед началом любого полета. Там всегда убедительно просят родителей сначала надеть кислородную маску на себя, и только затем на ребенка. Это – не эгоизм, это – соображения безопасности. Это необходимо потому, что если родитель не сможет функционировать сам, то уж точно не сможет ничем помочь своему ребенку.

Точно так же обстоит дело и в воспитании. Только учитель, имеющий достаточно «кислорода» может быть настоящим учителем, и только он может дать своим ученикам нечто значимое. Только учитель, который может себе позволить целиком и полностью заниматься своей работой, а не заботами о пенсии и о том где бы найти подработку на праздники и каникулы. Для того чтобы говорить об обучении значимым вещам, нужно для начала отнестись к самому учителю как чему-то значимому для системы.

Обсудить на Facebook
@relevantinfo
Читатели, которым понравилась эта статья, прочли также...
Закрыть X
Content, for shortcut key, press ALT + zFooter, for shortcut key, press ALT + x