Блогосфера

Вопрос о занятиях продленного дня в школах (цаарон) остается открытым за день до начала учебного года. Photo by Yossi Aloni/FLASH90

Быть или не быть первому сентября

Неправильно отдавать такой важный стратегический план на откуп мэриям и директорам школ. Особенно когда сам минпрос не уверен, не знает, и вообще имеет весьма смутное представление о том, как надо бы. Я понимаю, что ситуация сложная, невозможно удовлетворить всех. Но наш минпрос сейчас напоминает курицу с оторванной головой. Бегает туда-сюда, а толку ноль. Сколько директоров школ не собираются вкладываться и разрабатывать особое расписание, тем более, что у них этого не просили? Сколько классных учителей останутся за бортом, не умея пользоваться зумом, и сколько недоучек придет в школы, учить наших детей?

31 августа. Вот уже почти две недели, как мой день начинается с того, что я звоню директрисе нашей школьной продленки, с одним единственным вопросом: ну? Есть или нет?

И каждый раз  она мне отвечает, чуть не плача: не знаю, Нор. Вот клянусь, не знаю. Мы ждем ответа…

2020 год несомненно войдет в историю, как эпоха короны. Неважно, к какому лагерю мы принадлежим, отрицаем или соблюдаем, панически боимся или  наоборот, считаем эту мировую пандемию глобальным надувательством – никто не может отрицать, что корона вскрыла самые больные нарывы нашего общества, облив нас всех потоками гадости. И неизвестности.

Лично для меня этот период запомнится смесью неизвестности, ощущения собственной полной беспомощности, страха перед будущим и некой толикой вредной радости, а ведь я была права.

Завтра начинается новый учебный год. Завтра наши дети пойдут (или не пойдут, пойдут, но не все, вдруг минпрос передумает) грызть гранит науки и оттачивать знаменитые еврейские мозги. Никакой определенности, никакой ясности у родителей нет.  У многих расписания уроков до сих пор нет.

Традиционно каждый год я пишу статью к первому сентября. Иногда смешную, иногда злобную, иногда познавательную.  И это первый год, когда я пишу свою традиционную статью с огромным трудом. Мне очень тяжело удерживаться от ненормативной лексики, описывая нашу среднюю температуру по больнице.

Все, что мы, родители, знаем, это стандартное: первые – вторые классы учатся обычно. Третьи–четвертые – в капсулах по 18 человек. Пятые – шестые: два дня в школе, остальное дома.

Даже я, человек из системы, не знаю, что на самом деле произойдет, и не знаю, как я могу на это повлиять.  Полная неизвестность. Потому что система (директора и учителя) сами не знают, что им могут свалить на голову завтра. И как им сейчас выкручиваться и менять расписание.

Я злилась на нашу школу, вот мол, тормоза, прислали расписание за два дня.  О том, что продленка таки будет – сообщили буквально пару часов назад.  Два дня на организацию, вы издеваетесь, что ли?!

Я была не права. Поговорив с подругами из других городов и проверив расписание, я поняла. Наша школа — образец организованности и правильного планирования в свете короны. У нас хотя бы есть расписание. Наша директриса сделала все возможное и невозможное,  у нас в школе пятые и шестые классы приходят практически каждый день. Не все, группами, у каждой свое время. У моего сына не отобрали ни единого урока важных предметов, даже добавили вспомогательные. 6 часов математики, 9 часов языка, 3 часа английского, 0 часов невразумительной фигни.

Все говорят о забастовке учителей 1.09. Никто не говорит о забастовке родителей. Родительский комитет нашего города хочет бастовать в этот день, в поддержку тех, кому не так повезло, как нам. Я их понимаю, расписание пятых – шестых классов по стране – это даже не смешно.  Кто–то реально верит, что шестиклассник, находясь сам дома, имея доступ к холодильнику и вай-фаю, пойдет учиться в зум? Правда?

Но родительский комитет нашей школы отказался бастовать. Мы считаем, что это нечестно по отношению к директрисе и коллективу. Директриса и весь коллектив последние две недели работали, как проклятые – ходят слухи, что в нашей школе самый лучший план возвращения к учебе по всему городу. И продленка у нас будет.

Но знаете что? Это неправильно. Неправильно отдавать такой важный стратегический план на откуп мэриям и директорам школ. Особенно когда сам минпрос не уверен, не знает, и вообще имеет весьма смутное представление о том, как надо бы. Я понимаю, что ситуация сложная, невозможно удовлетворить всех. Но наш минпрос сейчас напоминает курицу с оторванной головой. Бегает туда-сюда, а толку ноль. Нам конкретно повезло, но сколько директоров школ не собираются вкладываться и разрабатывать особое расписание, тем более, что у них этого не просили. Сколько классных учителей останутся за бортом, не умея пользоваться зумом, и сколько недоучек придет в школы, учить наших детей?

Нет, я понимаю, что в нашей ситуации, когда корона, все дела, невозможно удовлетворить всех. Но я по натуре циник и понимаю, что плохо образованных людей легче гнать к  урне для голосования с правильной бумажкой в руках. Ни в коем разе ни на кого не намекаю, просто рассуждаю вслух. А что, если кто- то решил, что умные еврейские головы пробьются несмотря, менее умные – пойдут в обслуживающий персонал, а совсем неумные –  пойдут голосовать правильно. Вывод – плевать на образование, перетопчутся. Кто сможет – наймет учителей, а кто не сможет – свободная касса, к вашим услугам, и не забудьте пройти проголосовать на выборах.

Образование наших детей – это, в конце концов, наша проблема, если мы хотим, чтоб дети преуспели, а не воспринимаем систему образования, как бесплатного бейбиситтера. Корона нас всех встряхнула и заставила смотреть на вещи по другому. Образование наших детей – это наша проблема, и решать ее нам. Школа же может стать партнером, помощником и соратником. Или не станет. И это зависит, в том числе, от нас. Чем больше интереса и вовлеченности родителей, тем лучше функционирует школа. Важно это помнить особенно в этот нелегкий период.

Обсудить на Facebook
@relevantinfo
Читатели, которым понравилась эта статья, прочли также...
Закрыть X
Content, for shortcut key, press ALT + zFooter, for shortcut key, press ALT + x